恰逢新冠，乘风破浪，这届毕业生被誉为史上最难的“天选之子”。
在中黄，想听毕业生鸡汤故事的，可能要失望了。
当我们跟一大批优秀毕业生深入沟通后，却发现天降大任于斯，却并没有“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。
没有书山题海里的熬夜刷题，大多数孩子几乎没报过课外补习班;
没有耳提面命的陪读陪学，他们的家长从来不陪孩子写作业;
也没有破釜沉舟的壮烈，他们同时能保持着自己的兴趣爱好，包括打游戏;
他们的故事平淡得，与学霸标签如此不相匹配。
尽管他们是被清华姚班提前录取的数学天才、是中考榜首的学霸、是拿下数学、物理或英语全国竞赛的大神……
如果非要说，大神们有什么共同的学习秘诀?
那可能就这五个字——内驱力爆棚。
首届国际化课程班毕业生王义寅：
清华姚班提前录取
再有半个月，17岁的王义寅就将跳过高三，直接入读清华姚班了。
清华姚班，流传的说法是：半国英才聚清华，清华一半英才在姚班。
官方说法是，致力于培养与美国麻省理工学院、普林斯顿大学等世界高校具有同等、甚至更高竞争力的领跑国际拔尖创新计算机科学人才。
能进姚班的学生，基本都是数学、物理及信息学竞赛的选手，或者各省高考前三甲。能在高二就被保送，在全球范围内也为数不多，严格说起来怎么也得像电影《天才少女》里的玛丽，7岁就能解高等方程。
然而，王义寅还真不是什么天生奇才!
义寅妈妈清晰地记得，小学三年级的时候，老师告诉她：您的孩子可以在数学方面好好培养培养的，听到老师的这个建议时，她是无比惊讶的。在这之前，她并不认为义寅有数学天赋，“充其量就是不用人操心那种”。加上孩子性格内向，喜欢认死理，妈妈还一度担心义寅难以融入群体生活。
当时，正赶上学校转型，由剑桥英语为特色的双语学校，升级为中西融合的国际化教育，这在当时，还是一个全新的教育新物种。
学校要划分双语班、国际化课程班，妈妈毫不犹豫地支持义寅选择了国际化课程班。在她看来，这种更尊重学生个性发展，强调自主探究式学习的教育理念，与自己的教育主张不谋而合。
建议义寅往数学方向发展，也正是基于此。
学校每周三有数学兴趣课，加上老师的引导，义寅对数学的兴趣更加浓厚了。
那时候学奥数的孩子不少，但能坚持下来的却不多，大多数人要么折戟于学科难度，要么臣服于学校常规学业，时间和精力毕竟都有限。
义寅妈妈说，如果没有那时候老师的鼓励，和有针对性的辅导，义寅的成绩也不会肉眼可见地往上提升。
原本，义寅是希望杯竞赛题完全不会的小白。短短几个月的准备，却让义寅一举拿下奥赛大奖，由此打开了局面。此后，便一路开挂，成为华杯、希望杯等大奖常客。
义寅妈妈说：“义寅的成功，首先要归功于步路走对了，学校引导他从兴趣爱好入手，找准适合自己的定位，孩子有成就感，自觉性高，做家长的，只需要在孩子学到一定的阶段学不动的时候，提供帮助就好了。”
这也应验了米兰·昆德拉的那句名言“人的一生注定扎根于前十年”，基底打好了，平凡如学生甲，也未尝不能成为“天才”。
700+住宿生吴金鑫：
机器轰鸣也影响不了学习
中考成绩揭榜后，吴金鑫爸爸激动地连声说，真没想到啊!
爸爸说，这些年对孩子们一直深感歉疚。平时夫妻俩忙于打拼事业，对外要养整个企业，对内要养五个孩子，精力有限，别人的父母陪读陪学，在金鑫这里是根本不存在的。
“唯一能做的，就是给孩子们提供的教育”，因此，他把三个适龄孩子都送到了中黄。
2018年，IB中国论坛在中黄举办，500多位海内外教育专家、学者齐聚，作为中黄MYP项目成果代表，展示汉服文化的跨学科探究小组获得了嘉宾们的高赞。自信流利的中英文，以及首次将设计课与历史课相结合，创意和人文兼具——那是吴金鑫在校时的最高光时刻，他正是该小组核心成员之一。
“金鑫这孩子，一旦投入到一件事，就会非常专注，充满自信”，不止一位老师这样评价。
这份自信，最初却始于金鑫的一段自卑史。
小学四年级，金鑫从湖北老家转到中黄，带着留守儿童的怯生，以及张不开嘴的普通话。
“那时候我连普通话都听不太懂，老家上课都是用方言，英语从来没学过，26个字母都认不全”，如今提到那段历史，金鑫坦然多了，但课堂上硬着头皮学习，课后厚着脸皮反复找老师请教的日子有多艰难，只有他自己知道。
即便如此，金鑫爸爸也没有给孩子报过任何辅导班。他认为，“学校里的老师是最专业的，只要好好学，没有学不好的”。
暗暗较劲的金鑫，永远是学好问的那一个，课后还会给自己加码，好在住宿给他创造了更多亲近老师的时间，老师们也甘之如饴，耐心指导，并常常正面引导他，不断强化他做一名积极探究、勤于思考的学生。
教育的转变是漫长的，同时也是深刻的。
逐渐，学校对于金鑫来说，也从陌生变为接纳和融入，他的状态也从紧绷着害怕说错话、做错事，转变为探究课上的领导担当。
关键是，他养成了对学习的专注和钻研，无论身边如何嘈杂，他都能心无旁骛。经常，爸爸的办公场地就是他的书桌，机械声在耳边轰隆隆，夹杂着弟弟妹妹的嬉闹声，他都能坚如磐石，无需任何人督促，自己完成作业。
在学校里，给他副iPad和耳机，他就能沉浸在线上课程资源里。疫情期间，从湖北返广州的路上，他手捧平板，照常上网课，酒店隔离时，更是每天个上线，个提交任务。
正能量是会传染的。
八年级的跨学科探究，其中一个议题是《重大社会变革对世界发展的影响》，吴金鑫与江圳韬，一个家住佛山，一个家住深圳，无人机是金鑫的最爱，利用周末时间，俩人自觉合作，四处航拍广州，制作视频。
金鑫的主动性，定力和耐力，在九年级，被班主任激发到极致，比如委任他为道法课代表，让他监督全班学习，并让金鑫牵头，组成自主学习小组。被赋予责任后，金鑫也带动着班级其他人。
金鑫爸爸说，自己这辈是靠辛苦打拼才有今天，等到金鑫长大，未来一定是拼脑力、拼思维，拼一个人在纷杂中能否坚定自己的目标，从这个角度来讲，金鑫的收获可能远远不止中考卷面的高分而已!
700+非户籍生周旭：
个性化定制学习
某种程度上，周旭代表了大部分青春期的傲娇女生：
话多，上课也喜欢说小话;遇到难题，容易有畏难情绪;好强，喜欢跟人较劲;有想法，但不一定喜欢别人指点……
但是，除了这些小毛病，你也挑不出什么大问题。
提倡正面管教，激发学生内驱力，这正是中黄所提倡的教育教学原则。
小学阶段的周旭，老师们从不吝啬于表扬和肯定。
肤色偏深，个子不高，外形上周旭并不是最占优势的女生，但并不影响老师们对周旭的器重。学校大大小小的活动，从来不乏周旭的身影，有了舞台，绘画、主持、乐器、跳舞，她身上的十八般武艺也找了释放空间。
学习上，老师们手把手地指导她掌握学习方法，如何提出疑问、分析问题，再到解决问题、形成反思，一整套快普乐学习法，帮助周旭建立数学逻辑。克服学习瓶颈后的多巴胺，让周旭充满成就，并乐于分享，六年级时师徒结对学习，她转身就化身小老师，向其他人倾授秘诀。
到了中学，学业压力加大，如何激发周旭有稳定的学习力爆发?老师们的引导策略，从“捧”变为了“压”，既给予自由和尊重，但又会给出限定和要求。
八年级探究展上，周旭是浑身发光的女孩，完成这次任务，几乎褪了层皮。探究议题是《中国传统文化之汉服》，不仅要查找资料，串联起历史、人文、设计等学科知识，还要动手设计、制作汉服，连唐代服饰的材质都需要一番考古，加上中间的推翻重来。用指导老师的话说，能把这套高标准执行下来，学习上就没有吃不下的苦。
到了九年级，同学们个个卯足了劲冲中考，一向被夸奖为全面发展的周旭，开始略显疲软。校长和班主任、科任老师们，发现她畏难情绪后，一起制定了个性化的成长规划。
提前与家长、学生展开三方会谈，结合周旭外籍户口的情况，制定整体升学目标。然后把学习目标细化到月目标、周目标，专人跟进完成情况，一周还有两次谈话，做心理按摩。
为了让学习更有的放矢，周旭的作业都是按模块定制的，结合实际情况，老师会允许她部分作业不用做。帮她夯实了个人能力，锻炼出一颗强大的心脏。尽管她是非户籍考生，最终也毫无意外地凭借中考实力进入了最心仪的高中。她曾经的老师们都认为，对她而言，她的未来会更出彩，这是必然的!
教育是点燃一把火，而不是注满一桶水。
这句话是中黄国际教育集团总校长崔建社
经常对老师们说的一句话。
怎样煽风点火，能让学生永葆激情与好奇?
学霸们的故事，或许可以说明一二。
桃李不言，下自成蹊。
中西融合的全人教育，
帮每个孩子点亮梦想，
星星之火，可以燎原!
