3-6岁，为什么是单词启蒙的黄金阶段？

儿童语言发展研究表明，3-6岁是语言感知力最敏感的时期。这个阶段的孩子对声音、图像的敏感度极高，通过重复性低、趣味性高的互动形式接触新词汇，能在大脑中形成更深刻的记忆联结。长春派特森三只小熊少儿英语的英文单词学习班，正是基于这一科学依据设计，旨在抓住启蒙关键期，让孩子在“玩”的过程中自然积累基础词汇。

课程定位：从“被动记忆”到“主动探索”的转变

区别于传统填鸭式单词教学，该课程以“游戏化学习”为核心理念。教师团队会根据3-6岁幼儿的认知特点，将日常生活中高频出现的词汇（如动物、水果、颜色等）融入情景化教学环节。例如在“超市购物”主题课中，孩子们通过扮演顾客与收银员，反复练习“apple”“banana”“milk”等单词，既能理解词汇的实际含义，又能在互动中加深记忆。

课堂实拍：孩子们通过情景扮演练习日常词汇

教学团队：懂孩子更懂英语启蒙的“引路人”

课程由具备5年以上幼儿英语教学经验的专业教师团队授课。每位教师均持有幼儿教师资格证与TEFL（国际英语教师认证），更重要的是，他们深谙3-6岁孩子的心理特点——注意力集中时间短、对色彩和动态事物更感兴趣。因此在教学中，教师会灵活运用肢体语言、卡通教具与节奏明快的英文儿歌，例如用夸张的动作演示“jump”（跳），用彩色卡片拼出“rainbow”（彩虹），让抽象的单词变得可感知、可互动。

值得一提的是，教师团队会在每节课前通过“微测评”了解孩子的词汇基础。例如通过简单的问答游戏（“你能说出‘狗’的英文吗？”）快速判断孩子的现有水平，进而调整当节课的教学难度，确保每个孩子都能在“最近发展区”内获得进步。

课程设计：从“学单词”到“用单词”的完整闭环

课程内容分为三大模块，覆盖单词学习的“输入-巩固-输出”全过程：

• ') no-repeat left center;">**情景导入**：通过动画短片、实物展示或生活场景模拟引入新单词，例如用真实的苹果引导孩子说出“apple”，同时结合简单句式“这是一个apple”帮助理解。
• ') no-repeat left center;">**游戏巩固**：设计“单词卡片接龙”“听音找图”“角色扮演”等游戏，例如教师说“cat”，孩子快速从卡片堆中找出猫的图片；或分组进行“超市购物”游戏，用学过的单词完成“我要买香蕉”的表达。
• ') no-repeat left center;">**家庭延伸**：每节课后提供“亲子互动任务”，如和家长玩“单词猜猜看”（孩子描述，家长猜单词）、用单词卡片制作家庭单词墙等，将学习场景从课堂延伸到生活。

这种“学-练-用”的闭环设计，不仅能帮助孩子扎实记忆单词，更能培养他们“主动使用英语”的意识——许多家长反馈，孩子课后会主动指着家里的物品说“这是book（书）”“那是chair（椅子）”，英语学习真正融入了日常生活。

适合谁学？3-6岁幼儿的三大适配优势

课程特别针对3-6岁幼儿设计，主要基于以下三点考量：

1. **认知匹配**：这个阶段的孩子已具备基础的分类、比较能力，能理解“苹果是水果”“狗是动物”等简单概念，适合学习具象化的日常词汇。
2. **兴趣驱动**：3-6岁孩子对游戏、故事、动画的接受度极高，课程中的游戏化设计能充分调动他们的学习积极性，避免“被迫学习”的抵触心理。
3. **发音矫正关键期**：此阶段孩子的口腔肌肉尚未定型，模仿发音的能力更强，教师能及时纠正错误发音，帮助养成标准的语音习惯。

无论是英语零基础的“启蒙新手”，还是已有少量词汇积累的“小达人”，都能在课程中找到适合自己的学习节奏。教师会通过动态观察调整教学策略，确保每个孩子都能体验“跳一跳够得着”的学习成就感。

选择我们：不止于记单词的长期价值

许多家长选择这门课程，不仅是因为孩子能“记住单词”，更看重其对综合能力的培养：

正如一位家长在反馈中所说：“孩子以前一提到‘学英语’就抗拒，现在每天回家都要拉着我玩课堂上的单词游戏，这种变化比记住多少单词更让我惊喜。”