3-6岁儿童为何需要乐高创意课程？

对于幼儿园阶段的孩子来说，认知世界的方式往往始于动手探索。沈阳童程童美推出的乐高创意课程，正是抓住这一关键期，以专业乐高教具为媒介，让孩子在搭建中学习百科知识，在创造中锻炼综合能力。课程特别针对3-6岁儿童智力发育敏感期设计，将抽象的科学概念转化为具象的搭建任务，让学习过程充满乐趣与成就感。

课程定位：精准匹配幼儿园阶段成长需求

课程明确面向幼儿园小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）的孩子，根据不同年龄段的认知水平与动手能力，划分出三个阶段教学体系。每个阶段设置四大主题，例如小班以"生活场景认知"为主，通过搭建小房子、玩具车等贴近日常的模型，帮助孩子建立空间概念；中班引入"基础机械原理"，利用齿轮、滑轮等组件探索简单传动；大班则侧重"综合创意表达"，鼓励孩子结合科学知识完成主题式创作。

这种分阶段设计的核心逻辑，是尊重儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的规律。通过逐步增加搭建难度与知识深度，既避免了"一刀切"教学的枯燥感，又能持续激发孩子的探索欲望。

选择童程童美的六大核心支撑

作为美国上市集团旗下品牌，童程童美在少儿科技教育领域已深耕16年，其乐高创意课程的竞争力源于多维度的专业积累：

1. 5000+课时研发沉淀：教研团队针对3-6岁儿童特点，累计开发超5000课时的课程内容，覆盖从基础搭建到综合创意的完整学习路径，确保教学内容的系统性与科学性。

2. 5%教师录取率：课程主讲教师需通过严格筛选，不仅要求具备学前教育或相关专业背景，更需掌握儿童心理引导技巧。最终仅5%的应聘者能通过考核，保障课堂互动质量。

3. 正版乐高教具保障：课程采用拥有80多年历史的正版乐高积木套装，材质为环保ABS塑料，经欧洲食品卫生局安全认证。颗粒饱满光滑无毛刺，即使孩子误触也不会造成伤害，家长可完全放心。

4. 科技活动赋能成长：除常规课程外，学员可参与丰富的科技大赛与国际主题游学。通过比赛检验学习成果，在游学中接触全球前沿科技，拓宽视野的同时增强自信心。

5. STEAM理念深度融合：课程设计紧扣科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）五大维度，例如在搭建"会动的小火车"时，孩子不仅要完成外观设计（艺术），还要理解齿轮传动原理（科学+工程），并计算积木数量（数学），实现跨学科知识的自然渗透。

6. 自主学习课堂构建：区别于传统填鸭式教学，童程童美打造"引导式探索"课堂。教师通过提问、示范、纠错等方式激发孩子的主动思考，让每个作品都成为孩子独立创意的体现。家长常反馈："孩子回家后会主动用玩具复述课堂内容，这种学习热情是以前没有的。"

课程背后的能力培养图谱

看似简单的乐高搭建，实则是多维度能力的综合训练场：

想象力与创造力：每个主题任务不设固定答案，孩子可以自由发挥。例如"搭建动物园"环节，有的孩子用积木做立体围墙，有的设计可开合的栅栏门，不同的创意碰撞让课堂充满惊喜。

精细动作与手眼协调：3-6岁是手部小肌肉发育关键期，乐高积木的拼接需要精准的力度控制与空间判断。长期练习能显著提升孩子的握笔、使用剪刀等日常技能。

问题解决能力：当搭建过程中出现"房子不稳"或"齿轮卡壳"等问题时，教师不会直接给出答案，而是引导孩子观察、尝试调整。这种"试错-改进"的过程，正是培养逻辑思维的重要途径。

语言表达与合作意识：每节课设置作品分享环节，孩子需要描述自己的设计思路；小组合作任务中，需协商分工、解决分歧。这些场景自然锻炼了沟通与团队协作能力。

家长关心的常见问题解答

Q：3岁孩子动手能力弱，能跟上课程吗？
小班课程特别降低了搭建难度，使用大颗粒积木，重点培养兴趣而非完成度。教师会一对一辅助，确保每个孩子都能体验成功的乐趣。

Q：课程是否涉及复杂科学知识？
所有知识均以"生活化"方式呈现。例如讲解"摩擦力"时，会让孩子用不同材质的积木在桌面滑动，通过直观感受理解概念，避免抽象灌输。

Q：教具是否需要额外购买？
课程所需教具由机构统一提供，家长无需自行购买。课后孩子可带走当次作品，作为学习成果的纪念。